普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-2(人民教育出版社)第24页(第四章第6节“互感和自感”)课文中有这样的描述:“式中L是比例系数，它与线圈的大小、形状、圈数，以及是否有铁芯等因素有关，叫做自感系数，简称自感或电感”。
对于上述论述，课文中只是用一幅叫做“不同的线圈，电感大小不同”的图片来解释。很显然，这样的解释是不充分的，学生难以信服。
为解决这个问题，建议在教学中安排如下实验。实验器材:低频信号发生器(J2460型)1台、小灯泡(2.5V,0.3A)及灯座1只、自制线圈(单芯软电线1捆，长度约100m、圈数约150圈)1个、铁锤子(作为铁芯用)1把、开关和导线若干。
实验装置:如图la所示。把小灯泡、自制线圈、低频信号发生器的正弦交流输出、开关组成串联回路。
实验现象1:调节低频信号发生器的输出频率，使小灯泡发光适当。调整自制线圈的大小和形状，灯泡亮度会随之变化，如图1b所示。该实验表明:电感大小与线圈的大小以及形状有关。
实验现象2:调节低频信号发生器的输出频率，使小灯泡发光适当。调整自制线圈连人电路的圈数，灯泡亮度会随之变化:线圈连人电路的圈数增多，灯泡变暗;线圈连人电路的圈数减少，灯泡变亮。该实验表明:线圈圈数越多，电感大小越大。
实验现象3;调节低频信号发生器的输出频率，使小灯泡发光适当。在自制线圈的中心插人铁锤子(即铁芯)，灯泡变暗;取出铁锤子(即铁芯)，灯泡变亮，如图lc所示。该实验表明:有铁芯的线圈的电感比无铁芯的线圈的电感大。
总之，利用以上实验可以让学生清楚地观察到:线圈圈数越多，电感大小越大;有铁芯的线圈的电感比无铁芯的纹圈的电感大。另外，线圈的大小和形状对电感大小也有影响。 1
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